ДЕТСКИЙ САД

Основные задачи, над которыми работают педагоги  дошкольного отделения:      

        создания условий для эмоционального благополучия детей, эмоциональной комфортности, психологической защищенности; 

      обеспечение чувства психологической защищенности, доверия ребенка к миру радости    существования; 

           Лозунг в общении педагогов с детьми: "Не рядом, не над, а вместе!" 

        Основная цель в работе: содействовать становлению ребенка как личности. 

            Педагоги 0-ступени (дошкольного отделения), реализуя принцип преемственности и непрерывности в развитии, воспитании и обучении детей от 1,5 до 10 лет ведут педагогическую деятельность по программе "Детство"в группах ? 1(ранний возраст), ? 2(средний возраст), ? 3(2-я младшая ), ?4 (старшая), ?5(подготовительная к школе), ?7(старшая); по программе "Радуга"во 2-й младшей группе ?6.  

            В  Школе-саду  созданы условия для воспитания экологической культуры дошкольников. Для реализации данного направления  осуществляется работа по программе экологического воспитания дошкольников 'Мы', Н.Н.Кондратьевой во всех дошкольных группах. 

            Познавательная деятельность на специально организованных занятиях сочетается с наблюдениями за живыми объектами в уголке природы (рыбками, попугайчиками, черепашками); практической деятельностью по уходу за растениями в зеленом уголке в группе и на участке. В каждой группе оборудованы зеленые уголки, позволяющие детям проводить наблюдения  и ухаживать за комнатными растениями, наблюдать за условиями роста растений. Ведутся календари наблюдений за погодой, сезонными изменениями в природе. 

            Разнообразие дидактических игр, иллюстративного материала, художественной и научно - популярной литературы ('умные книжки', энциклопедии для детей и пр.), гербарии растений с участка д\сада и растений Волгоградской области,  имеющиеся в каждой группе макеты природно-климатических зон ('Арктика', 'Африка', пр. и природных сообществ: ' озеро', 'аквариум' и пр.) позволяют детям знакомиться с животными и растениями различных климатических зон, анализировать приспособленность к жизни в данных условиях человека, животных и растений. Дети вместе с педагогами и родителями помогают в зимний период птицам: изготавливают кормушки, развешивая их на деревьях и за окном, следят за тем, чтобы всегда был  корм. В оборудованных в каждой группе 'мини-огородах' воспитанники имеют возможность наблюдать за проращиванием семян, анализировать, в какой почве (плодородной, глинистой, песке) растению комфортней расти. В 'мини-лабораториях', центрах 'песок - вода', дошкольники имеют возможность проводить несложные опыты-эксперименты.

             Педагоги Школы-сада активно работают над поиском новых форм и средств экологического воспитания: разрабатывают д\игры, накапливают практический материал. В  сотрудничестве с научным консультантом Школы-сада, аспирантом НИИ проблем ЛОО ВГПУ С.В.Машковой разрабатывают перспективные планы, работают над системой занятий экологического воспитания дошкольников, активно работают по данной проблеме в творческих микро-группах, творческой лаборатории "Экология и личность", делятся опытом своей работы с коллегами района, принимают участие в конкурсах методических разработок по проблеме экологического воспитания.

              В Школе-саду уделяется большое внимание физическому развитию детей, их оздоровлению. Педагоги создают условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Дети имеют возможность  реализовать двигательную активность на физкультурных занятиях, утренней гимнастике, гимнастике после дневного сна, на прогулках (подвижные игры, спортивные эстафеты, включающие бег, лазание, прыжки, пр.), в бассейне, в специально оборудованных физкультурных уголках в группе.                    

Для оздоровления и закаливания детей используются как традиционные ( физкультурные занятия, прогулки и п\игры на свежем воздухе, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, подвижные игры, спортивные праздники и развлечения, физ.минутки и динамические паузы), так и нетрадиционные формы оздоровления детей (босохождение, ходьба по массажным коврикам, полоскание горла ( водой комнатной температуры) после дневного сна, точечный массаж , элементы дыхательной и корригирующей гимнастики, гимнастика для глаз, фитоцито-терапия (лук, чеснок: в период межсезонья и повышенной заболеваемости гриппа и ОРВИ в городе)). Естественному закаливанию способствует плавание в бассейне (дети с 3-х лет).

           Становлению у детей ценностей здорового образа жизни способствуют занятия познавательного характера, на которых дети имеют возможность знакомиться с основными биологическими системами человека, получать элементарные представления о работе своего организма (обращают внимание на его совершенство, хрупкость, сложность и необходимость бережного отношения к своему здоровью). 

              Для сотрудников Школы-сада важно не только физическое, но и психическое здоровье детей. Не случайно одним из приоритетных направлений в работе педагогического коллектива является проблема социально-эмоционального благополучия детей, создание условий для эмоционального благополучия детей, их психологической защищенности. 

            Для этого в каждой группе организованы зоны  'эмоционального благополучия': 'уголки уединения', где каждый ребенок имеет возможность чувствовать себя свободно и комфортно; 'уголки настроений', где помещены рисунки, пиктограммы с изображением лиц, выражающих различные эмоциональные состояния человека; 'Экраны настроения', в которых дети фиксируют свое настроение, помогают ребенку определить свое эмоциональное состояние, а педагогу - определить эмоциональный настрой всей группы и каждого ребенка и планировать взаимодействие с детьми в соответствии  с учетом данных результатов. Альбом с семейными фотографиями, система разновеликих зеркал, 'уголки ряжения' с масками, театральные ширмы, кукольные театры - способствуют самопознанию ребенка своего 'Я'. 

            Привлекает внимание ребенка  и помогает легче адаптироваться к жизни в д\саду панно 'презентации семьи'. Каждый ребенок в течение года имеет возможность поделиться со сверстниками самым сокровенным: рассказать о семье, любимых игрушках, книгах и увлечениях не только своих, но и всех членов семьи. 

             Все педагоги Школы - сада прошли курсовую подготовку по проблеме 'Психология педагогического общения' и владеют методикой партнерского общения. Организована работа единой медико- психолого - педагогичекой  службы: создан медико- психолого - педагогический консилиум (МППК), целью которого является профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок, выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендация педагогам, выбор оптимальной нагрузки для развития ребенка, имеющего проблемы в развитии. 

              Интеллектуально - познавательному развитию дошкольников в Школе - саду способствуют занятия по обучению грамоте, формированию элементарных математических представлений, занятия английского языка ( с 5-ти лет), используются приемы детского экспериментирования, моделирования, развивающие игры Венгера, Никитина, Михайловой, Воскобовича, тетради с печатной основой 'Математика - это интересно' ( в группах, работающих по программе 'Детство'), 'Моя математика' ( в группе, работающей по программе 'Радуга'), система работы педагога-психолога по программе "Одаренный ребенок".

             В группах созданы условия для интеллектуального развития детей: оборудованы познавательные центры с набором развивающих, дидактических игр, головоломок, лабиринтов, схем, моделей и пр. Оформлены 'центры математического развития', в соответствии с требованиями программы 'Детство', оснащенные логическими блоками Дьенеша, счетными палочками Кьюзинера, развивающими играми З.Михайловой : головоломками, разрезными картинками, играми Б.Никитина( кубики, разрезные картинки, пр), развивающими играми Воскобовича : 'Геоконт', 'квадрат Воскобовича', 'Логические экраны'.  

           Для реализации умственных способностей детей введено раннее изучение английского языка начиная с 5-ти лет. Занятия проводятся в интересной для детей игровой форме по авторской программе учителя английского языка Магомедовой Л.П., утвержденной кафедрой английского языка. Дошкольники старших групп, изучающие английский язык, имеют возможность в группе (или дома с родителями) с помощью игр, моделей и алгоритмов закреплять пройденный на занятии материал, а так же знакомиться со страной изучаемого языка в детском саду, для этого в группах оборудованы уголки страноведения (страны изучаемого языка и родного края).  

            Созданы условия для детского экспериментирования: 'мини-лаборатории', центры 'песок - вода'. Имеется материал для знакомства детей с основными  географичекими представлениями в соответствии с возрастом: карты, глобусы; материал для развития элементарных представлений о Солнечной системе и космических явлениях: макеты, карты, познавательный материал.

          Школа - сад обеспечивает права каждого ребенка в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, принятой 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН, Законом РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" и другими нормами действующего законодательства.

   Ребенку гарантируется:

   - охрана жизни и здоровья;

   - защита от всех форм физического и психического насилия;

    - защита его достоинства;

   - удовлетворение потребностей в эмоционально-личностном общении;

   - удовлетворение физиологических потребностей (в питании, сне, отдыхе и другое)  в соответствии с его возрастом и индивидуальными особенностями развития;

   - в развитии творческих способностей и интересов;

   - получение помощи в коррекции имеющихся отклонений в развитии;

   - получение дополнительных образовательных услуг 

         В дошкольное отделение Школы - сада ? 3 принимаются дети в возрасте от 1.5 до 7 лет. При зачислении на дошкольное отделение родители (законные представители) представляют следующие документы: заявление о приеме, медицинскую карту, копию свидетельства о рождении ребенка, паспорт одного из родителей. При зачислении на дошкольное отделение Школа - сад заключает договор с родителями о сотрудничестве.

          Воспитательно-образовательная работа в детском саду осуществляется под руководством 

           Директора Школы-сада                          Чупрына Любови Владимировны (высшая категория)

           Научного консультанта                           Машковой Светланы Васильевны (аспиранта НИИ проблем

                                                                                ЛОО ВГПУ) 

           Старшего воспитателя                           Суздалевой Галины Николаевны (высшая категория) 

           Педагога-психолога                                  Лутошкиной Светланы Владимировны